30 de Septiembre de 2022
Representación discursiva-multimodal de la estudiante liceana en medios digitales alternativos chilenos antes y después del estallido social
- Liliana Vásquez-Rocca, Analicia Aldana Vielma, Patricia Ceroni
Representación discursiva-multimodal de la estudiante liceana en medios digitales alternativos chilenos antes y después del estallido social
- Discursive-multimodal representation of the “liceana” student in chilean alternative digital media before and after the social outburst
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Discurso & Sociedad, 2022 16(3):716-744
Resumen
Este artículo explora la representación discursiva-multimodal de la estudiante liceana en la prensa digital chilena. A través de una metodología cualitativa y siguiendo las categorías del sistema de VALORACIÓN se analizaron ocho textos periodísticos. Los hallazgos indican que las posturas valorativas en cuanto a ‘las estudiantes’ son representadas por otros actores sociales legitimados desde el poder, quienes, además, las agreden física y psicológicamente. De esta manera, vemos cómo los medios alternativos digitales reproducen lecturas hegemónicas de la realidad, naturalizando enfoques adultocéntricos y sexistas de las estudiantes secundarias. Esto confirma la invisibilización y subrepresentación a la que se enfrentan las mujeres en la conformación del espacio público.
Palabras clave: estudiante secundaria, prensa digital, sistema de VALORACIÓN, multimodalidad, género sociocultural
Abstract
This article explores the discursive-multimodal representation of the high school student “liceana” in the Chilean digital press. Through a qualitative methodology and following the categories of the Appraisal system, eight journalistic texts were analyzed. The students are represented by other social actors legitimized by their position of power who physically and psychologically attack them. In this sense, alternative digital media reproduces hegemonic readings of reality, naturalizing adult-centered and sexist approaches to secondary school students. This confirms the invisibility and under-representation that women face in shaping public space.
Keywords: : female high school student, digital press, APPRAISAL system, multimodality, sociocultural gender