Discriminación e identidad étnica en el discurso oral de adolescentes mapuches en contexto escolar de la ciudad de Temuco
- Ana Patricia Pino; Maria Eugenia Merino
- Discriminación e identidad étnica en el discurso oral de adolescentes mapuches en contexto escolar de la ciudad de Temuco
- Discrimination and ethnic identity in the oral discourse of mapuche adolescents within a school context in the city of Temuco.
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Discurso & Sociedad,2010 4(1):103-119
Resumen
El presente trabajo reconoce como problema de estudio la
discriminación percibida en el discurso oral
de
adolescentes mapuches como elemento de conflicto en contexto
escolar y que afecta tanto la construcción identitaria
étnica como las relaciones interétnicas entre
grupos
dominantes y dominados. Los sujetos de estudio fueron seis adolescentes
mapuches de la ciudad de Temuco, alumnos regulares de diferentes
establecimientos de educación media y superior. La muestra
fue
recolectada mediante entrevistas tipo conversaciones guiadas,
transcritas según el modelo propuesto por Jefferson (2004).
Posteriormente fueron analizadas según
los cuatro
niveles de la metodología propuesta por Merino
(2006) para
el Análisis Crítico del
Discurso. Los
contenidos temáticos fueron relacionados con
algunos
indicadores del Índice de Educación Inclusiva
(Booth y
Ainscow ,2002) a fin de poner en perspectiva el tema de la
inclusión educativa en contextos educativos
interétnicos
e interculturales. Entre los resultados destacan el tema de
la
percepción como mapuches de la convivencia
escolar
en la escuela, la percepción de discriminación en
la
escuela y la percepción de los jóvenes
sobre
acciones y/o prácticas de acercamiento
intercultural en la
escuela. Se evidencia finalmente la presencia de formas de
discriminación encubierta de parte de los profesores y
compañeros de colegio, y tipos de respuestas de los
estudiantes
ante dichas prácticas como es el uso de estrategias
discursivas
para mitigar la discriminación más el deseo
explícito de resurgir elementos de la
cultura,
especialmente la lengua.
Palabras Clave:
discriminación, identidad étnica mapuche,
discurso oral.
Abstract
This work studies perceived discrimination in the oral discourse of
mapuche adolescents as a conflictive factor in school context affecting
both the construction of ethnic identity and interethnic relations
between dominant and dominated groups. Six mapuche adolescents at
secondary and university institutions in Temuco city were interviewed
through recorded conversations, transcribed to Jefferson’s
symbology (2004). The analysis considered the critical discourse method
by Merino (2006). The discourse themes were related to the Inclusive
Education Index (Booth and Ainscow, 2002) to reveal the
students’
perception of school convivence, discriminatory practices and school
actions towards intercultural construction. Results show the presence
of various forms of subtle and implicit discriminatory practices in
teachers and school peers, and different types of responses to such
practices in mapuche students. Among the most relevant responses is
mitigating discrimination and an explicit wish to collaborate in the
upsurge of their culture, specially the mapuche language.
Keywords:
discrimination, mapuche ethnic identity, oral discourse.