Algunos mecanismos de control y poder en reglamentos escolares para niños (estudio de un caso en Guadalajara)
- Gerardo Gutiérrez
- Algunos mecanismos de control y poder en reglamentos escolares para niños (estudio de un caso en Guadalajara)
- Some mechanisms of control and power in school regulation for children (study of a case in Guadalajara)
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Discurso & Sociedad,2010 4(2):207-233
Resumen
En este artículo mostramos algunas estrategias
específicas de manipulación discursiva en un reglamento
escolar para niños de educación básica, en la
ciudad de Guadalajara, México. Nuestro punto de partida es que
los reglamentos escolares funcionan, entre otras cosas, como
“instructivos” de comportamiento inducido, a fin de que
prevalezca un cierto orden buscado y diseñado por las
instituciones escolares. Mostramos cómo, a nivel de texto, los
reglamentos escolares para niños confieren legalidad a las
prácticas de disciplina, vigilancia y control en las escuelas.
Además, los niños son representados como sujetos
despersonalizados, mediante juegos de opacidades que los coloca en
distintos niveles de subordinación y sin derecho a participar en
la toma de decisiones. En el trabajo analizamos dos grandes funciones
que nos parecen claves en los reglamentos escolares de educación
básica. Por una parte facilitan la construcción
reglamentaria interna de grupos haciendo visibles las normas
diseñadas para su funcionamiento y por otra parte funcionan como
instrumentos de encausamiento, control y ejercicio de poder, con lo
cual se garantiza un cierto comportamiento inducido de transferencia
ideológica.
Palabras clave: Reglamentación, coacción, escuelas, niños, ideología
Abstract
In this article we show some specific strategies of discursive
manipulation in a school regulation for children of basic education, in
the city of Guadalajara, Mexico. Our point is that the school
regulations work, among other things, like "instructive" of induced
behavior, in order that there prevails a certain order looked and
designed by the school institutions. We show how, to level of text, the
school regulations for children lent legality to the practices of
discipline, alertness and control in the schools. In addition, the
children are represented without own personality through games of
opacity, that they places in different levels of subordination and
without right to take part in key decisions. In the work we analyze two
big functions that seem us fundamental in the school regulations of
basic education. On one hand rules facilitate the regulation internal
construction of groups for to make visible the norms designed for his
functioning. On the other hand they work as instruments of managment,
control and exercise of power, with which there is guaranteed a certain
induced behavior of ideological transfer.
Keywords: Regulation, constraint, schools, children, ideology